Guía Docente · Serie Animada
Capítulo 2
Los viajes de
Gurisa, Chajá y Río
Gurisa, Chajá y Río
El Chiviro y los secretos del Espinal
A veces pensamos que para ser exploradores necesitamos viajar a lugares lejanos, pero en este episodio Gurisa nos enseña que el Espinal, con sus árboles de espinas y su aroma a monte, guarda tesoros increíbles. El encuentro con el Pepitero (o Chiviro) nos invita a reflexionar sobre cómo cada ser vivo encuentra su lugar y su estrategia para protegerse. En este viaje, Gurisa y su pandilla nos llevan al corazón del monte entrerriano: una Zona Protegida donde la biodiversidad puede crecer y desarrollarse en armonía.
El Espinal: Ecosistema de algarrobos, tala y ñandubay. Flora nativa de Entre Ríos.
El Pepitero: Ave del monte entrerriano. Su canto ("chiviro") y su estrategia de camuflaje en espinas.
Áreas protegidas: Entre Ríos tiene múltiples reservas además de El Palmar.
El PEREB: Parque Escolar Rural Enrique Berduc. Reserva de Usos Múltiples con escuela y tambo.
La Guardaparque: Su rol en la Escuela Almafuerte y la gestión de espacios naturales.
Producción sustentable: Queso y dulce de leche elaborados en la reserva. El ser humano como parte del equilibrio.
Sabores regionales: La identidad cultural a través de los productos de la tierra.
En el cuaderno del abuelo dice "Pepitero", pero Río le dice "Chiviro". ¿Cómo lo llaman en sus casas? ¿Conocen otros animales que tengan dos nombres según la región?
¿Cómo hace el Chiviro para que no lo encuentren los depredadores? (Mimetismo con el Ñandubay y nidos escondidos entre espinas.) ¿Conocen algún otro animal que use árboles para esconderse o alimentarse?
En Entre Ríos existen lugares especiales que decidimos "cuidar más" para que la naturaleza siga su curso. ¿Cuál es la diferencia entre un Parque Nacional (protección estricta) y una Reserva de Usos Múltiples (donde conviven escuelas, tambos y turismo sustentable)? Dividir la clase en dos grupos y debatir.
Inspirados en la estrategia de supervivencia del Chiviro, los chicos se convierten en constructores de hábitats.
Proponer a los alumnos recolectar elementos de la naturaleza del patio: palitos, hojas secas, cortezas, piedritas.
Deben construir un "nido protegido" como el del Chiviro. ¿Dónde lo pondrían en el patio para que nadie lo vea? ¿Qué colores usarían para camuflarse?
Usar el Afiche del Mapa para ubicar el Parque Berduc y El Palmar. Con el Afiche de Animales, identificar a los "habitantes del Espinal": Pepitero, Brasitas de Fuego, Guazuncho, Zorro de Monte.
Sugerencia docente: Esta actividad articula con Ciencias Naturales y Educación Artística. Los nidos construidos pueden fotografiarse y agregarse a la Bitácora de Guardianes del grupo.
En el capítulo, Gurisa y Río prueban dulce de leche y queso producidos en la Escuela Almafuerte del Parque Berduc.
Se invita a los chicos a traer una receta o producto típico de su zona para armar una pequeña "feria de sabores regionales" en el aula.
Trabajar la relación entre el cuidado de la naturaleza y las actividades humanas sustentables: ¿cómo puede un tambo dentro de una reserva natural ser parte del equilibrio y no una amenaza?
Se invita a los chicos a identificar una zona en su escuela o barrio que necesite ser "protegida".
Buscar un lugar especial: un árbol viejo, un cantero con plantas, un rincón con nidos de pájaros.
Diseñar colectivamente las "reglas de oro" para cuidar ese espacio, tal como hacen los guardaparques en las reservas naturales de Entre Ríos.
Sugerencia docente: El cartel de "reglas de oro" puede exponerse en el espacio elegido. Esta propuesta articula con Formación Ética, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Cada alumno crea su propia hoja de bitácora (como la del abuelo de Gurisa). Elige una planta y un animal del Espinal y completa una pequeña ficha naturalista. Estas hojas se unen para formar la "Bitácora de Guardianes de la naturaleza" del grupo.
Las hojas de bitácora pueden unirse para formar la Bitácora de Guardianes de la naturaleza del grupo, que crece capítulo a capítulo con nuevos descubrimientos.
